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這個站快結束了，趕快加入我的facebook吧！20110908 YKES五美平面設計_梵谷自畫像大型拼接http://youtu.be/5chsbcRzQHs20110915超現實隨選創作http://youtu.be/lisr5b4zLqc20110919六年級木刻水印操作影片http://youtu.be/kRYu4unTbO020110926版畫上色http://youtu.be/zZ2uFMA1EgY20111103拚貼討論and紙傘構圖http://youtu.be/hQbgX65MNjs20111103和紙寶盒製作http://youtu.be/QGi_0T1NiuE20111110What makes someone extraordinary?如何與眾不同http://youtu.be/V_v6PLdWr7w
這星期和同事們看了大量的孩子作品，在投件的分類上很多同學和指導老師都犯了很基本的錯誤，就是分不清自己的作品是繪畫？還是漫畫？還是設計？美術班的孩子們也不甚清楚，所以今天就花了一下午和孩子們談談這之間的差異，並實作了練習，一方面解構書法臨帖的「唯一」為下次書法設計舖路，二方面清楚由現場實作的26件即興作品中確認什麼是繪畫、漫畫與設計，最後一個教學目的是讓孩子們了解一種畫畫的「撇步」，同一主題在純白的紙上畫和在土黃色系的紙上畫，一樣是留空不塗底，為什麼牛皮紙那張的「完成度」就比較高呢？也分享了四本書讓孩子們在下星期傳閱：「向大自然學設計」「不為設計而設計」「無用設計」「生態設計經典1000」，多閱讀不是多模仿，而是能開闊自己的視野，讓各樣的創意流在思想中流動。完整圖文請見以下連結：http://www.facebook.com/media/set/?set=a.299879866693396.91494.100000141553770&l=368ab7bc21&type=1
上課第二週的平面設計創作課。影片中段後失焦，可能是現場熱力四射、工作溫度太高......我咧！藝術創作能不能合作？每個人對於顏色、線條都有自己的詮釋，如何合作？這是普遍的認知，也沒什麼不對，但是這個練習每個孩子都獨立完成其中一部份，獨立的是他們各自對於再製的認知和能力不同，但是因著「主題」的完整性，線條、顏色、質感的差異及衝突，反而帶來新鮮感。孩子們和我都很喜歡，和您分享。活動照片連結：http://www.facebook.com/media/set/?set=a.285637301450986.87736.100000141553770&l=d899ddf6cc&type=1
人生從動態來看，是種旅行。旅行中的人是個不斷變化的有機體，總在不斷找尋「心」的方向，希望看到新的視野。拿掉對錯二元論的價值判斷時，這趟旅行就不會有什麼遺撼和失落。這個夏天，我在燠熱的炎日中看到蒸熔的過去，也在遠方看見豐美的綠洲，心中相信，抵達綠洲時我不會滿口沙的發現那只是個自我陶醉的海市蜃樓。七月的小環台輕旅行，因著未來工作內容和心情的改變，讓我在台灣的山海裡更敏感地找出原屬於人的美感經驗，把這些一一編進了課程計劃中，期待在開學後和孩子們分享；八月的「書法集中營」，在太太的協助下，讓我可無後顧之憂地專心上課。到目前為止，特別喜歡秦朝嶧山碑的小篆結構和漢隸乙瑛碑中的那份醇厚行氣，臨摹中聽馬勒三，因著專注，體會到呼吸及肌肉的協調統合感，這和我學大提琴的過程極為類似，十分過癮！未來幾天的課程中還有我最喜愛的名家行草可學，超期待的。在學習、觀察、書寫這極具抽象元素的黑白純粹中，我感覺又被喚醒了另一部份沉睡了十年多的知覺。這時的我，身心俱敏，充滿好奇、不安，也同時充滿能量。我很早就知道「混沌」不是件壞事的， 最原始的力量只可能存在於混沌濃霧中。大多數的人都期待別人提供幫助，好讓自己早些找出明路破徑而出，以免多走冤枉路，殊不知自行從濃霧中脫困走出時，那種豁然開朗的快感是什麼也無法取代的，而且這份快感還會在日後轉換成許多面貌，有時以「自信豁達」出現，有時則以「隨遇從容」出現，現在我還是這麼以為，多少是有些冥頑的。在一場精采的演講中特別和老師交換了對「兒童書法」的想法，如果您接受廣義的書法定義，書法是「書寫的方式、方法」。試問，如何保存兒童兒時的書寫體例又兼具美的原理原則？從目前的兒童書法比賽得獎作品看來，千篇一律都是「小大人」臨碑帖的精妙作品，見不著「兒氣童趣」，也難怪走不出新的格局。反觀兒童美術創作早多有專業論述及實務工作辯證，國外還有專業的研究機構整理出大量的方法論及適性教學的原理原則，更重要的是，人們己經知道從不同的審美觀來進入兒童畫的世界，這背後所代表的尊重及普世人權價值是多麼的重要。「兒童書法」是個有趣的新議題，我想我會想出些作法來……下面這張小卡片是女兒安安的新作，不識字的她也在右下方「落款」，她說這是她的簽名時充滿名家的自信，這不就是她五歲時的「書法」嗎？對我而言這是無比珍貴的！但大多數的人覺得這只是小孩無意義的塗鴉而已……一念之間，天地雲泥……最後再補一張四色套印版畫新作。
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這星期和同事們看了大量的孩子作品，在投件的分類上很多同學和指導老師都犯了很基本的錯誤，就是分不清自己的作品是繪畫？還是漫畫？還是設計？美術班的孩子們也不甚清楚，所以今天就花了一下午和孩子們談談這之間的差異，並實作了練習，一方面解構書法臨帖的「唯一」為下次書法設計舖路，二方面清楚由現場實作的26件即興作品中確認什麼是繪畫、漫畫與設計，最後一個教學目的是讓孩子們了解一種畫畫的「撇步」，同一主題在純白的紙上畫和在土黃色系的紙上畫，一樣是留空不塗底，為什麼牛皮紙那張的「完成度」就比較高呢？也分享了四本書讓孩子們在下星期傳閱：「向大自然學設計」「不為設計而設計」「無用設計」「生態設計經典1000」，多閱讀不是多模仿，而是能開闊自己的視野，讓各樣的創意流在思想中流動。
人生從動態來看，是種旅行。旅行中的人是個不斷變化的有機體，總在不斷找尋「心」的方向，希望看到新的視野。拿掉對錯二元論的價值判斷時，這趟旅行就不會有什麼遺撼和失落。
